把“贡献”刻写在祖国的碧海深蓝

—— 江苏科技大学扎根行业办学培养特质人才

发布时间:2018-12-24 浏览次数:1447 出处:新华日报  作者:李巍男 周春燕 单位:


新华日报 2018年12月24日 8版·史诗40年·问道江苏榜样 致敬发展力量 头条

海洋石油“981”深水钻井平台、“蛟龙”号载人深潜器、大型挖泥船、FLNG装置紧凑高效换热器、船载无人潜水器收放系统……一个个圆梦工程彰显了走向深蓝的大国情怀。鲜为人知的是,这其中也凝聚着江苏科技大学200余名毕业生的力量。从江苏科技大学扬帆起航,数万名毕业生心怀报国志向,积极投身船舶行业和海洋、国防事业,在祖国的碧海深蓝坚定地刻下了“江科大印记”。

近年来,江苏科技大学抢抓国家建设“海洋强国”的战略机遇,以国家及行业重大战略需求为牵引,以学生为本,创新人才培养模式,提高人才培养质量,着力培养学生“吃得了苦、扎得下根、干得成事”的特质,造就了一批又一批适应船舶行业和海洋、国防事业需求的高素质应用型人才。据统计,5年来,近万名毕业生投身船舶行业和海洋、国防事业,占毕业生总数的47.5%。中国船舶重工集团、中国船舶工业集团及地方知名船企中,近1/3技术和管理骨干来自江苏科技大学。在江苏船舶企业中,船舶与海洋工程类毕业生更是发挥着领头羊作用,特别是江苏省船舶中小型企业的1/3以上都是由江苏科技大学船海类专业毕业生创办的。

构建教育教学协同融合的育人体系

江苏科技大学将立德树人作为学校的根本任务,坚持以人才培养工作为中心,把促进学生全面发展作为学校教育教学工作的出发点和落脚点。

坚持党委统一领导人才培养工作,注重人才培养工作的顶层设计,颁布实施了《关于全面提升本科人才培养质量的若干意见》,制定了本科专业结构优化与发展规划。强化了学院在人才培养工作中的主体责任,加强了专业负责人队伍建设,以工程教育专业认证的核心思想和新工科建设理念为指导,大力抓好人才培养方案重构和教学大纲编制工作。

教学质量是学校的生命线。5年来,江苏科技大学深入实施“教学改革与质量提升工程”,以审核评估为契机,积极迎评促建,持续加强教学改革与教学基本建设,制定并实施了教师教学业绩年度考核与奖励、教学名师培育、评选与表彰等一系列鼓励教师致力于一流本科教学的政策和制度,教学质量、专业建设水平不断提高。

校企深度融合,重大科研成果和企业专家进课堂

随着国家“海洋强国”“造船强国”战略的深入实施,对船舶与海工类人才的培养要求越来越高。为适应船舶与海工类人才“多学科交叉、强系统思维、重跨文化交流”的培养需求,江苏科技大学构建了一套人才培养模式长效动态优化调整机制,不断优化调整人才培养模式中的培养目标、培养体系、培养方法等核心要素,满足船舶与海工行业发展和技术进步对复合型高素质人才的需求。

聚力行业特色型人才培养。学校构建了行业需求引领、自有科技型企业牵引的多元平台协同、工程应用软件全覆盖的开放式、模块化课程体系,突出先进制造技术方向优势和舾装方向特色,强化系统思维,培养解决复杂工程问题创新性人才。优化第一课堂教学,创设以《近代船舶工业发展与中国崛起》《近代海军发展》为代表的船海特色类通识课程群,建成“通识教育+学科基础+专业教育+自主课程”的模块化课程体系。通识教育类课程培养学生思维能力和主动获取知识及表达能力,学科基础类课程培养学生掌握船舶与海工的基础知识,专业训练课程培养学生掌握复杂工程先进设计制造等专门知识。

结合“海洋石油981钻井平台”及“蛟龙”号等国家重大科技专项,采用“教学内容与工程项目动态对接”“课堂与企业对接”的案例式教学,聘请企业教授承担教学任务,实现了理论知识与工程实践的密切结合。以解决船舶与海工复杂工程问题能力培养为目标,以自有科技型企业为桥梁,以科技合作与服务为纽带,与数百家行业骨干企业深度融合,获得长期可靠的实践教学基地和大量鲜活的教学案例。

构建虚实结合的实验教学体系,强化系统思维培养。系统构建了覆盖设计、制造、生产管理、性能分析与动力装备全过程、“虚实结合”的“三层次、四平台、五结合、多辐射”动态的实验教学体系,强化了学生系统思维和创新意识,实现解决复杂工程问题能力培养全覆盖。

以“中乌合作办学”项目为抓手,打造了乌克兰马卡洛夫国立造船大学及英国斯特拉斯克莱德大学等船舶与海工类人才联合培养基地。通过“讲学——合作——聘用”,递进引入7名国际顶级专家为本科生授课。采用与世界一流大学建立深度合作关系、在世界知名高校设立培养基金等方式,“定向培养”教师实施双语教学。通过全额资助学生赴国外知名大学开展夏令营和短期课程研修等方式,为学生营造国际化培养氛围,让其在学习到国际先进技术的同时,也提高了跨文化交流能力。

将“船魂”精神融入实践育人

结合学校办学特色和人才培养定位,江苏科技大学将“江海襟怀、同舟共济、扬帆致远”的船魂精神贯穿育人全过程,把好人才培养方向,弥补学生素质短板,将爱国、立德注入学生心灵,培养“政治过硬、素质全面、扎根行业”的高素质人才,涵养江科大学生特质。

配合第一课堂,将“船魂”精神融入实践育人过程。一年级“转型教育,了解行业”,开展船舶发展史教育,引导学生认识船舶产业与海洋强国战略的关系;二年级“活动育人,感知行业”,开展大学生海洋装备创新设计大赛等品牌特色活动,培养行业认同感;三年级“走进船企,熟悉行业”,组织学生深入船企,使学生了解行业最新发展;四年级“毕业实习,热爱行业”,将“船魂”精神融入实习教育中,有效提高学生政治素质和职业素养,引导学生毕业后“融入船企,扎根行业”。

以“中国梦·海洋梦·青春梦”为主题,培养学生海洋意识。通过“深蓝讲堂”,举办“中国梦·海洋梦·青春梦”系列讲座,承办全国海洋航行器设计与制作大赛、大学生海洋装备创新设计大赛、江苏省柴油机拆装大赛等一系列活动,成立国防教育拓展班,彰显对“船魂”精神的价值追求。

建立“金字塔”式科技创新培养体系,开展创新创业教育。塔基:开展各类普及性的科技文化实践活动,分科普活动、学术交流研讨活动、科技实践活动三个层次组织,让不同年级、不同专业的学生都能参与其中;塔腰:依靠校内各实验中心、基础实验室、专业实验室和工程训练中心构建创新创业实训基地;塔顶:坚持从创新创业计划优秀项目中遴选项目,做好校赛、省赛、国赛三级竞赛的组织工作,借助“挑战杯”“创青春”赛事的影响力,有效带动校园科技活动的开展。

学校开启大学生素质培养的新探索,创立大学生素质报告书制度,有力支撑了人才培养,学生素质明显提高。在全国大学生“挑战杯”竞赛中,两捧“优胜杯”,跻身全国前20强; 2017年创新创业类团队共计685个,近7000名学生参与各类创新创业活动;连续举办十二届船舶与海洋工程设计大赛,获全国大学生船舶与海洋工程设计大赛特等奖2项;创设内燃机设计与拆装技能大赛,覆盖省内外30余所高校,成为大学生科技创新品牌活动。

享有“造船工程师摇篮”之美誉

尽管近年来大学生就业压力较大,但江苏科技大学的毕业生却供不应求,就业率连续5年保持98%以上。毕业生有着强烈的兴船报国情怀和扎根行业的意识,深受我国各大船企好评。每年各大船企均到江苏科技大学,针对船舶与海洋工程专业召开专场招聘会,竞相争抢人才。美国ABS船级社及日本NK船级社等国际知名船级社和招商局重工集团、黄浦文冲及浙江扬帆集团等国际知名企业均在校设立奖学金抢夺毕业生。

除船舶与海洋工程、轮机工程等行业面向性较强的专业外,学校其他的工学、理学、管理学专业,也都大多设置了与船舶工程设计、制造、管理、经营有关的专业方向课程,使学生在知识、能力结构上,接受具有行业特色的专业人才的系统培养,并获得社会就业适应性的跨行业延伸、拓展和发展能力。学校在长江三角洲、河南洛阳等地,建有近百个与船舶制造行业相关的企业工程实践教育中心和实践教学基地,为全校各专业学生的校外工程认知实习、工程生产实习、工程科研训练等提供了良好条件。

校长周南平表示,作为一所行业特色型高校,多年来,江苏科技大学一直致力于为行业培养优秀人才。面向新时代高等教育的发展和国家海洋强国战略,学校将继续传承多年办学经验,完善以学生为本的教育教学培养体系,融合新工科元素,加强大学生创新意识和能力的培养,努力提升大学生综合素养,培养具有江科大特色的高水平应用型人才。

在海洋强国战略的浩浩征途中,江苏科技大学秉承培养特质人才、服务船舶行业的使命,向着更开阔的航程笃志前行。哪里有船,哪里就有江科大学子。 撰稿:李巍男 周春燕

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